veniteci a trovare sul nuovo blog

Ciao, non 'postiamo' da un po' di tempo su questo blog per il meccanismo un po' macchinoso che impone: non si possono caricare files e quindi dobbiamo trasformare ogni pagina in un'immagine.
Da oggi passiamo ad un nuovo blog che si chiama italianoquieora come questo ma su un'altra piattaforma (NING), vi diamo l'indirizzo e speriamo ci verrete a trovare: c'è già un nuovo materiale originale che vi aspetta!
a presto, Katia e Maurizio

http://italianoquieora.ning.com/

gennaio... è tempo di valutare

Tralasciando la parodia di d'annunzio vogliamo stavolta suggerirvi alcune piccole verifiche per chi ha svolto un lavoro di tipo strumentale su alcuni generi letterari e la geografia. Gli esercizi sono stati costruiti per le classi della scuola secondaria di primo gardo, forse alcuni sono adattabili anche alla quarta e quinta della primaria. Buona valutazione formativa, Katia e Maurizio

verifica generi letterari prime classi (la voce vuota è da riempire a piacere con un genere affrontato)

Adesso prova a scrivere tutto ciò che sai sulle caratteristiche dei generi letterari affrontati insieme.

Fiaba _________________________________________

Favola ________________________________________

Mito _________________________________________

Leggenda _____________________________________

_________________________________

Adesso tocca te! Scrivi un breve testo (minimo 30 parole) per ogni genere affrontato.

Fiaba ________________________________________

Favola _______________________________________

Mito ________________________________________

Leggenda ____________________________________

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verifica sui generi letterari classi seconde e terze

Adesso prova a scrivere tutto ciò che sai sulle caratteristiche dei generi letterari affrontati insieme.

L’articolo di giornale____________________________

La biografia___________________________________

Il diario______________________________________

La lettera_____________________________________

Il testo poetico_________________________________

Adesso tocca te! Scrivi un breve testo (minimo 30 parole) per ogni genere affrontato.

L’articolo di giornale_____________________________

La biografia ___________________________________

Il diario_______________________________________

La lettera______________________________________

Il testo poetico__________________________________

e per finire: la geografia

1. Quali sono i punti cardinali?

2. Se guardo una cartina geografica quale punto cardinale si trova a destra?

3. Il colore marrone nelle cartine geografiche che elemento naturale indica?

• La pianura

• La montagna

• Il fiume

4. Quali sono gli elementi caratteristici del paesaggio di montagna?

• Il mare, il golfo, lo stretto

• Il vigneto, il prato, l’oliveto

• Il ghiacciaio, il passo, la valle

5. Se un disegno è in scala 1:1000, due centimetri nel disegno a quanti centimetri corrispondono nella realtà?

• 200

• 2000

• 20000

6. Cosa è una pianta? Cosa è una carta geografica?

Una pianta è____________________________

____________________________________

Una carta geografica è____________________

________________________________________

7. Quali sono gli elementi della descrizione fisica?

• Superficie, descrizione del territorio, clima

• Gli abitanti, le religioni, le città importanti

• La forma di governo, la lingua ufficiale, la moneta

8. I tre settori dell’economia sono

• Numero abitanti, gruppi diversi, lingue

• Agricoltura, industria, servizi

• Superficie, descrizione territorio, clima

u.d. Naruto

Ecco un nuovo post dopo tanto tempo (il lavoro toglie tempo al blog). Proviamo a introdurre un'idea per motivare i ragazzi più distratti, agganciandoli tramite i loro programmi preferiti.
Il Manga "Naruto" racconta di un aspirante Ninja di 12 anni potete saperne di più collegandovi a
http://it.wikipedia.org/wiki/Naruto.
La breve unità didattica riguarda la comprensione della storia e dei personaggi principali del manga, contiene anche una produzione scritta e un'analisi grammaticale. Speriamo vi sia utile, ciao, speriamo a presto, Katia e Maurizio

Due giochi per fissare le parole chiave della geografia fisica

Dopo un po' di pausa (il lavoro è ricominciato a pieno ritmo) mettiamo online un materiale utile per la scuola secondaria di primo grado e il livello B1 del framework (ma è forse utile, in maniera semplificata anche a un livello A2).
si tratta di un crucipuzzle e un cruciverba su alcuni termini - usati nei manuali di geografia - per la descrizione fisica di un territorio.































Entrambi i giochi sono stati creati con il programma online gratuito del sito Educational Discovery
(sito in lingua inglese, alla pagina http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/).

La scelta di utilizzare nel cruciverba alcune parole del crucipuzzle non è casuale: somministrando prima il crucipuzzle l'alunno avrà in mente la lista delle parole utili a risolvere questa nuova sfida, è meglio addirittura lasciar sbirciare agli alunni la lista del crucipuzzle già svolto, soprattutto se si pensa ci possano essere problemi di resa ortografica dei termini, resa che può inficiare la risoluzione del cruciverba.
Questa attenzione può evitare agli alunni la frustrazione dovuta all’inserimento di una parola corrispondente alla definizione ma scritta in modo inadeguato: con conseguente mancata corrispondenza tra caselle disponibili e lettere scritte dall’alunno, o anche la presenza di una lettera sbagliata negli incroci.

Buon utilizzo, Katia e Maurizio

Bibliografia minima italiano per lo studio

Ciao, ecco un nuovo post.
Questa volta il contenuto non è un materiale didattico direttamente utilizzabile con gli alunni, ma una bibliografia contenente due tipi di titoli:
a) titoli di eserciziari e altri materiali didattici utili per l'apprendimento dell'italiano per lo studio, b) titoli di saggi e documenti ministeriali utili all'autoformazione degli insegnanti sullo stesso tema.

Tutti i titoli didattici (a) sono riferiti ad un apprendente di scuola secondaria di primo grado al livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per l'apprendimento delle lingue (il cosiddetto framework europeo per le lingue).
La pratica ci ha insegnanto che alcune parti dei libri elencati nella sezione a) possono essre utilizzate anche con alunni del livello immediatamente sottostante al B1 (il livello A2), mentre altre parti sono utilizzabili con alunni del livello immediatamente superiore al B1 (livello B2).
Speriamo questo contributo possa essere utile per l'impegno didattico quotidiano, a presto,
Katia e Maurizio

L’ITALIANO PER STUDIARE – scuola secondaria di primo grado

Eserciziari e altri materiali per l’italiano L2

• Aigotti D. et al., L’italiano per studiare. Percorsi testuali e grammaticali, Loescher, Torino 2002;
• Bologna V., Chiappelli T., Sarcoli M. e Troncarelli D., COMUNICHIAMO. Percorsi di italiano per alunni stranieri, Bulgarini, Firenze 2006;
• Bretoni S., Nocchi S., Parole italiane, Alma, Firenze 2003;
• Centro COME, l’Italiano per studiare. Testi semplificati per l’insegnamento della storia e della geografia. (voll. 1-6), alla pagina: www.centrocome.it, Milano;
• Centro Interculturale Millevoci, provincia autonoma di Trento, Materiali didattici semplificati e altro, alla pagina: http://www.vivoscuola.it/Intercultu/Millevoci/index.asp;
• Dall'Armellina R., Gori G., Turolla, M. L., Giocare con la fonetica, Alma, Firenze 2005;
• Dominaci M., Dieci racconti, Edizioni Edilingua, Milano 2008;
• Il grande gioco dei verbi, ELI, Recanati 1999;
• Insieme in classe (Collana di cinque fascicoli: Storia, Geografia, Matematica, Antologia, Scienze), La Nuova Italia-Rcs, Milano 2004;
• Loos S., Novantanove giochi cooperativi, Edizioni Gruppo Abele, Torino 1989;
• Marigo M., Omodeo M., Song L., Diecimila generazioni - il lungo cammino della civiltà e della lingua cinesi , ECP, Fiesole (FI) 1996;
• Nocchi S., Grammatica pratica della lingua italiana, Alma, Firenze 2002;
• Percorsi e materiali originali della rete dei centri di alfabetizzazione del Comune di Firenze, assessorato alla Pubblica Istruzione;

alla pagina: http://www.comune.firenze.it/centrialfa/

• Prange L., da Forno I., de Manzini Ch., Tocca a te! Attività ludiche per l’insegnamento della lingua italiana, Edizioni Guerra, Perugia 1997;
• Scataglini C., Giustini A., Scienze facili, Erickson, Trento 2000;

Saggi e materiali per gli insegnanti:

• Balboni P. E., Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse, UTET Libreria, Torino 2002;
• Bologna V.-Chiappelli T.-Sarcoli M.-Troncarelli D, COMUNICHIAMO. Libro per il docente, coordinate per l’insegnamento dell’italiano a stranieri e guida all’uso del materiale didattico, Bulgarini, Firenze 2006;
• Consiglio d'Europa, Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment, Cambridge University Press, Cambridge 2001 (trad. it. Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento insegnamento valutazione, La Nuova Italia, Firenze 2002) (la prima versione del documento è apparsa in rete nel 1996 nel sito);
• Diadori P.- Palermo M.- Troncarelli D., Manuale di didattica dell’italiano L2, Guerra, Perugia 2009;
• Dossier Le parole per dire e per studiare. Insegnare l’italiano ai bambini stranieri’ in ‘La vita scolastica’, Giunti Scuola, Firenze, n. 18, anno 59°, 20 giugno 2005;
• Lavinio C., Comunicazione e linguaggi disciplinari. Per un’educazione linguistica trasversale, Carocci, Roma 2004;
• Novara D., L’ascolto si impara, EGA, Torino 1997;
• Omodeo M., La scuola multiculturale, le Bussole, Carocci, Roma 2002;
• Pinto Minerva F., L’intercultura, Laterza, Roma 2002;

Documenti ministeriali

• Dipartimento per l'Istruzione, Direzione Generale per lo studente, Ufficio per l'integrazione degli alunni stranieri, Linee guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri, Roma febbraio 2006;

Alla pagina: http://www.pubblica.istruzione.it/normativa/2006/cm24_06.shtml

• Osservatorio nazionale per l’integrazione degli alunni stranieri e per l’educazione interculturale (a cura di), La via italiana per la scuola interculturale e l’integrazione degli alunni stranieri, Ministero della Pubblica Istruzione, Roma ottobre 2007;

Alla pagina: http://www.pubblica.istruzione.it/ministro/comunicati/2007/231007.shtml

Testo semplificato sull'uomo primitivo con esercizi

Il testo proposto è progettato per studenti della scuola secondaria di secondo grado con una competenza linguistica pari al livello A2-B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. Gli esercizi che accompagnano il testo sono tesi ad esercitare la comprensione globale e ad ampliare la conoscenza lessicale relativa alle parole chiave del testo disciplinare.

L'utilizzo del testo come degli esercizi sono consigliati dopo aver affrontato alcuni elementi portanti della disciplina come ad esempio la periodizzazione, il significato del racconto storico, le fonti ecc.
Ciao da Katia e Maurizio
nota tecnica: le immagini sono in formato .jpg, per stamparle potete usare il programma di visualizzazione immagini che avete nel PC oppure salvarle nel Pc e poi inserirle come immagini in un foglio del vostro editor (sia word o un altro) e modificare le dimensioni (le dimensioni originali sono quelle di un foglio A4).

batteria di schede didattiche su film di successo

Ecco un'altra batteria di schede di comprensione, produzione e approfondimento disciplinare, stavolta relativa al film "Sognando Beckham" (2002).

Le schede relative a "Sognando Beckham" sono pensate per un livello B1 del framework e la somministrazione dovrebbe essere successiva alla visione del film.

le schede sono state sperimentate con gruppi di alunni della scuola primaria di primo grado, ma "Sognando Beckham" può benissimo essere proposto alla scuola secondaria di secondo grado.

Come per il post relativo al film "La Mummia" i prerequisiti disciplinari necessari sono la capacità di orientamento sulla cartina geografica.

Buon utilizzo, ciao, Katia e Maurizio

nota tecnica: le immagini sono in formato .jpg, per stamparle potete usare il programma di visualizzazione immagini che avete nel PC oppure salvarle nel Pc e poi inserirle come immagini in un foglio del vostro editor (sia word o un altro) e modificare le dimensioni (le dimensioni originali sono quelle di un foglio A4).

Scheda di comprensione film di successo

Ciao, ecco una batteria di schede di comprensione e produzione, ma anche di approfondimento lessicale disciplinare, in relazione a un film molto amato dagli alunni: "La mummia" (il primo episodio del 1999).
Le schede relative a "La mummia" sono pensate per un livello A2 del framework e una somministrazione in tre momenti diversi (indicata in alto sulle schede) corrispondenti a tre menti nella visione del film.
La batteria di schede prevede come prerequisiti un contatto con la cartografia e un lavoro già svolto in merito all'orientamento sulla cartina geografica.
Le schede sono state somministrate nella scuola secondaria di primo grado.
ciao, Maurizio e Katia
nota tecnica: le immagini sono in formato .jpg, per stamparle potete usare il programma di visualizzazione immagini che avete nel PC oppure salvarle nel Pc e poi inserirle come immagini in un foglio del vostro editor (sia word o un altro) e modificare le dimensioni (le dimensioni originali sono quelle di un foglio A4).

Prova di comprensione e produzione

Ciao a tutti/e,
per iniziare 'postiamo' una prova di comprensione e produzione adeguata a un livello A1-A2 del Framework europeo delle lingue. L'esercizio è stato pensato per un pubblico adulto. Per stampare le pagine in sequenza guardate il numero di pagina in basso a destra.
Speriamo vi sia utile, ciao, Katia e Maurizio
nota tecnica: le immagini sono in formato .jpg, per stamparle potete usare il programma di visualizzazione immagini che avete nel PC oppure salvarle nel Pc e poi inserirle come immagini in un foglio del vostro editor (sia word o un altro) e modificare le dimensioni (le dimensioni originali sono quelle di un foglio A4).

Presentazione

Ciao a tutti/e,
siamo Katia e Maurizio, due facilitatori linguistici di italiano lingua seconda per stranieri. Lavoriamo con minori nelle scuole di tutti gli ordini e gradi, ma anche con adulti.
L'idea di questo blog nasce dalla volontà di ampliare i contatti e gli scambi con insegnanti che hanno classi multilingue. Gli insegnanti che ogni giorno devono confrontarsi con i processi di apprendimento dell'italiano lingua seconda.
Nel blog saranno periodicamente inseriti materiali didattici relativi all'italiano come lingua della comunicazione e dello studio, ma anche del lavoro.
Inoltre saranno proposte segnalazioni bibliografiche e sitografiche di materiale didattico e idee per laboratori interculturali.
Infine alcuni post segnaleranno esperienze di insegnamento efficace dell'italiano in contesti 'particolari' come il carcere.
Nel profilo personale potete trovare anche segnalata la possibilità di attingere a consulenze professionali sulla didattica, ma anche la costruzione di materiali o progetti su richiesta.
A presto, Katia e Maurizio